“我的孩子们怎么样了”你回答了

病例

这天离开花园，阳光明媚的妈妈来接阳光明媚的。她一看到李先生在门口迎接他的父母，就走上前问他:“我的家人从学期开始以来过得怎么样？”李老师微笑着说:“很好，很好。”听了这话后，清清的妈妈继续追上来，问道:“它在哪里好？”结果，李小姐犹豫了很久，什么也没说。

这时，护士赵老师走过来说:“清晴，妈妈，清晴中午不愿意睡觉，不服从。这孩子真固执！” 清晴的妈妈听到了，脸上很尴尬。他没有和两位老师打招呼就匆匆离开了。 不知不觉中，孩子们已经学习了半个月。现在，家长们一定非常想知道他们孩子在幼儿园的情况。然后，他们将以极其真诚的态度和热切的心理来到幼儿园，询问孩子们在学校表现如何。当父母问老师时，他们应该如何回答？ 矛盾出现在哪里？ 父母喜欢问他们的孩子在学校表现如何，有以下三个目的: 1.父母想知道他们孩子在幼儿园的真实情况。 2.在与老师的交流中，感受老师对孩子的理解和喜爱。 3.发现孩子的不足，与幼儿园合作教育孩子。 因此，教师应该学会掌握父母的心理，只有在此基础上才能给父母最恰当的回应。然而，在祖国之间的交流过程中，老师的回答不可避免地会引起双方的误解。那么，到底是什么导致了老师尴尬的回答呢？ (1)时间紧迫。老师没有时间详细介绍他们的孩子。 大多数家长在接孩子时喜欢问老师他们孩子的表现。事实上，在这段时间里，老师很忙，他们不得不接待或问候接孩子的其他家长。因此，他们不能抽出太多时间和父母详细谈论他们孩子的情况。此时，家长应该明白，不愿意与家长沟通的不是老师。如果时间允许，父母可以等一会儿。老师们安顿下来后，他们会和父母详细沟通。 (2)教师对孩子关注不够，专业能力不足。 作为一名新老师，当与父母交流时，有一些小插曲是很正常的。缺乏经验和专业知识都是原因。例如，在案例中提到，当父母提问时，他们只回答“好”的问题，而不与具体案例相结合。它不符合家长的询问要求，反而让家长觉得老师不关心他们的孩子。 (3)教师在交流时比家长更真诚，但他们的技能不足。 在上述情况下，护士老师是一个热情但脾气暴躁的老师。她负责儿童午睡的管理，所以她非常重视是否午睡的问题。虽然赵老师告诉父母他们孩子的午睡，但这让清清的妈妈感到更尴尬，因为她不注意方式。掌握沟通技巧是每个老师都需要全神贯注学习的知识。 (4)班主任合作不高，节奏不一致。 在一个班级里，总会有几个老师一起管理它。如果老师之间的沟通不好，李老师和赵老师的话就会出现矛盾。 如何巧妙地回答这样的问题？ (1)首先应该报道好消息 当父母问孩子他们在幼儿园的表现时，老师应该首先告诉父母他们孩子的优点和小进步，不要吝啬他们对孩子的表扬和期望，并表达他们对孩子的爱。然后，老师应该耐心地指出孩子们存在的问题，如果他们能提醒他们，就不要批评他们。有些父母会试探性地说“我们的孩子太笨了”。这时，老师应该理解父母说这句话背后的真实意图，永远不要重复这句话，给予更多的表扬。毕竟，没有父母愿意听别人说他孩子的缺点！ (2)举例说明具体情况 当询问孩子的表现时，父母对一般的“好”和“好”不满意。他们想更多地了解孩子在幼儿园的具体表现。对父母来说，答案太短，不至于敷衍了事。老师可以讲述这段时间幼儿园里发生的有趣的事情和美好的事情。在整个过程中，家长不仅能感受到老师对孩子的关注，还能看到老师的童心和爱心。 ③说批评是沉重的方式 有时候，孩子们在幼儿园的表现并不理想。在这个时候，老师应该考虑怎么说，这样父母才能舒服地接受。如果老师在孩子或其他父母面前反馈孩子的不良表现，无论老师的语气多么温和，都会伤害父母的自尊心和感情。一些父母可能会因此生孩子的气。因此，教师应该找一个时间和空间单独与父母交流。在交流的过程中，老师不应该假装是专家，也不应该用命令的口气给家长主动发现问题，耐心听取他们的意见。例如，你可以对父母说，“你能和我谈谈孩子们在家的情况吗？”“我女儿在这方面也不太好，”其他人让人们听舒服的语言。 (4)建议应可行 在回应父母和指出孩子存在的问题的过程中，教师应该关注孩子的具体行为和表现，实事求是，不贬低孩子，描述孩子“做了什么”而不是“他是什么样的孩子”。教师反馈的目的是希望孩子们能取得进步和进步。因此，重点应该放在如何改进上，应该对儿童行为背后的原因进行更多的分析，并提出具体的改进方法。 (5)教师一起工作，保持同步 所谓“教师一起工作”是指一个班的所有教师应该一起工作，步调一致，这样班级工作才能发挥积极的作用。教师应该更多地交流他们孩子在幼儿园的情况，这样当父母要求时，他们的言行一致。 家庭沟通在幼儿园工作中非常重要，要求教师耐心细致地观察。面对父母提出的“孩子表现如何”这个小问题，教师必须高度重视。只有关注细节，我们才能真正发挥我们祖国的男女同校的作用。