学前教育如何最大限度地发挥学前道德教育的作用

早在2000多年前，孟子的母亲就了解教育环境对人类的影响，并做了一件大事:为了把孟子培养成一个有才能的人，孟母历经艰辛搬了三次家，最后把家搬到了圣贤和尊师重道的孔庙旁边，把孟子培养成了大学生。这个故事说明了环境对人类成长和发展的重要性。校园文化包括广义的校园文化和狭义的校园文化。广义而言，校园文化由两部分组成:有形的物质文化和隐性的制度文化和精神文化。狭义的校园文化是指校园硬件设施、草、木、石碑、壁画等物质文化的有形外化。在幼儿园阶段，儿童的心理和生理处于黄金发展时期。他们对外界非常敏感和好奇。这一阶段的校园文化在学前教育中起着微妙而无声的作用。与中小学和大学校园文化相比，它的作用更加突出。下面将从四个方面阐述校园文化对学前教育的积极影响。

1。对事物的理解 4-6岁是儿童语言、智力和思维发展的重要时期，这离不开他们对事物的理解。因此，在幼儿园阶段，要特别注意校园文化中的物质文化建设，让孩子对生活中的事情有一个初步的印象。例如，校园墙壁上绘有五彩缤纷的动植物，走廊两侧挂有图文并茂的图片，包括传统节日的文化地图、中国经典精华、礼仪文明、人类的诚实智慧等内容，还有民间剪纸图案:民族风俗、梅、兰、竹、菊、戏曲脸谱精华、皮影艺术等。更重要的是，一些常见的生活知识，如交通灯和火警号码，应该以孩子们喜欢听到的形式显示出来，这样孩子们就可以通过有意或无意的观察、活动和嬉戏，了解生活中一些常见的事情和常识。 第二，色彩的感觉 心理学家说:“颜色是情感的语言。”儿童对颜色的喜爱似乎是与生俱来的。同时，颜色在促进儿童的生理和心理发展方面也起着一定的作用。虽然好颜色和坏颜色没有区别，但环境中合适的配色能让人感觉温暖舒适，而不合适的配色就像噪音一样，让人烦躁和沮丧。上幼儿园之前，孩子们大多喜欢鲜艳的颜色，对漂亮的东西非常感兴趣。但是当他们到了幼儿园，也就是说，当他们三四岁的时候，他们对颜色的兴趣发生了变化，他们会更喜欢各种明亮但柔和的颜色。在这种氛围下，他们的心情似乎更快乐，性格也更开朗。因此，幼儿园的教室墙壁经常描绘黄绿色的图案，如“心情书”、“种树”和“美丽的花园”。孩子们看到这些照片时，常常不由自主地睁开眼睛，嘴角挂满微笑，久久地看着它们。实践证明，随着孩子年龄的增长，他们对颜色会有更详细的理解，红色、橙色、黄色、绿色、绿色、蓝色和紫色对他们来说会逐渐变得更加清晰。 三.遵守规则 校园文化包括硬件建设和软件建设。人文环境和制度建设是校园文化的软文化。 首先，让我们看看人类环境的影响。有一位诺贝尔奖获得者。当记者采访他时，他问:“你在哪个学习阶段学得最多？”他回答说，“我在幼儿园学得最多，在那里我学会了饭前洗手，说‘谢谢，对不起’，以及把东西交给长辈。”因此，人文环境对一个人的一生成长起着不可估量的作用。因此，幼儿园教育应重视人文环境的建设。教师和教师、教师和厨师、教师和父母、教师和儿童应该和睦相处，以便为儿童树立一个好榜样。 让我们来看看系统结构。在学校制度面前，人人平等。老师应该从小就向孩子们灌输规则的重要性，这样他们才能守时并遵守制度。 此外，在活动中应该培养孩子的道德品质。在校园文化建设中，我们常常忽视活动文化的软文化。事实上，幼儿园经常从事许多活动，如亲子活动、体育活动、科学实验等。在这些活动中，教师应该培养孩子的良好品质，如尊重和感激他们的家庭和老师，爱和关心他们的伴侣。有人说，“未来社会的人才不仅要有高智商，还要有高情商。”这种情商不仅包括遵守规则，还包括灵活的人际关系。各种学校活动是儿童情商和素质培养的重要平台。 四、智力发展的刺激 美国心理学家指出，一个人从出生到4岁可以获得50%的智力，另外30%的智力可以从4岁到7岁获得。这表明近一半的儿童智力是在幼儿园获得的。显然，幼儿园教育对儿童的智力发展有着重要的影响。学校的硬文化和软文化将刺激和促进儿童的智力发展，因为儿童对一切事物都很敏感，对周围的环境、人和事件有浓厚的兴趣。校园文化会对孩子的感官产生影响，从而刺激智力的发展。总之，校园文化以其独特的优势在儿童成长过程中发挥着不可估量的作用。我们要做好校园文化建设，充分发挥校园文化在儿童教育中的作用，开展好儿童教育教学活动。