大班教学反思-大班观察笔记

       大班教学反思-大班观察笔记书面交流和面对面交流并存
　　适当的书面沟通和面对面的沟通是相辅相成的。
　　通过手机，我们可以向幼儿教师传达关爱、理解和支持的信息;通过QQ和微信，我们可以随时随地进行交流;通过笔记，我们可以及时地将想法和建议传递给他人。单向、双向、多向的交流也可以保证隐私。这样既可以避免面对面的拘谨和尴尬，又可以避免上下人之间本能的心理强化和情感冲动。
　　隐性沟通与显性沟通并存
　　隐性信息的获取是保证上级决策者科学决策的重要依据，尤其是一些幼儿教师不愿当面表达自己的想法。
　　幼儿教师的冲突主要表现为隐性冲突。一方面，管理者应该能够理解其中的微妙之处，另一方面，他们应该通过一定的方式获取隐性知识，防止有用信息和经验的丢失。
　　教育笔记是对幼儿教师教育现象的分析和理解，记录幼儿教师的教育思想和教育行为，反映幼儿教师的心理状态和一些真实的想法。通过教育笔记，校长可以获得幼儿园教师的无形信息。