孩子和父母之间会有一种特殊的关系

孩子和父母之间会有一种特殊的关系
　　能够判断孩子和父母之间的感情
　　孩子和父母之间会有一种特殊的情感关系——依恋。可以根据父母离开时孩子的表现来判断这种关系是否安全。教师应该能够判断孩子与父母之间的依恋类型，并根据实际情况给予教育指导建议。
　　了解孩子的自我中心意识，帮助孩子完成自我中心意识
　　当一个小班刚进幼儿园时，孩子们只能从自己的角度来认识世界，往往是“以自我为中心”。教师应了解儿童的年龄特点，通过教育活动帮助儿童客观地认识世界，从而达到“去自我中心化”。
　　熟悉儿童的敏感时期，并据此设计活动
　　儿童的能力最容易在与此能力相对应的关键时期得到发展。教师应熟悉幼儿的敏感时期，设计相关活动。
　　能区分大肌肉和小肌肉，指导幼儿分别练习
　　步行、跑步、跳跃、踩水、攀爬、投掷等动作都需要用到大量的肌肉;手臂、手腕、手指和一些精细动作的组合作用于小肌肉。教师应能区分不同动作对应的肌肉群，并对幼儿进行相应的引导。
　　可以观察孩子的手眼协调能力，可以发现哪些孩子可能有情绪障碍
　　手眼协调是指在视觉协调下精细动作的协调。教师应该能够观察孩子的这种能力，并对一些发育较弱的孩子给予有效的指导。此外，一些儿童可能会有感觉统合障碍的问题，这是一个轻微的障碍。教师还应能及时找到并建议家长进行专业评估。
　　掌握有效缓解分离焦虑的方法
　　在入园初期，幼儿及其家人会有严重的不安，表现为哭泣，这是一种分离焦虑。这是很正常的现象。教师要了解幼儿的情感，用科学的方法帮助幼儿快速适应幼儿园教师学校的生活。
　　能够应对各种常见的攻击行为
　　有些孩子会因为各种原因做出攻击性的行为，比如打人，破坏东西，大喊大叫等等。教师应该能够分析原因并给出相应的解决方案。
　　了解近期开发区的重要性，为儿童的发展提供支持
　　一个孩子能够独立完成的事情和一个孩子在强者的帮助下完成的事情之间的区别是最近的发展领域。教师在设计活动中应理解并思考这一概念。简而言之，就是帮助孩子们去做一些他们可以“挑战”去实现的事情。
　　能运用多元智能理论找出儿童的闪点
　　根据多元智能理论，在人类智力结构中有九个相对独立的智力理论，所以有的孩子擅长体育，有的擅长音乐。每个孩子都有好的和坏的智力，老师应该善于发现每个孩子的闪光点。