如何培养儿童早期阅读

培养孩子的阅读习惯对他们未来的成长有着重要的意义，但是孩子怎么会喜欢阅读呢？让我们看看孟四班的博客。它能让孩子们容易喜欢阅读。 首先:培养孩子对书籍的兴趣 苏霍姆林斯基说:“只有当学生体验到快乐的情绪时，他们才能学好。”因此，在阅读教学过程中，教师应善于激发和组织儿童的兴趣，鼓励他们继续、愉快、积极地阅读。人们常说兴趣是最好的老师。如果对书没有兴趣，那么阅读就变成了空谈。我们应该有意识地引导孩子们从童年早期，也就是几个月开始，对书籍和挂图产生兴趣。我们应该在家里营造一种阅读氛围，陪孩子一起读书，给孩子读书。经常带孩子，甚至在他很小的时候，带他去图书馆、书店、购物、翻书，感受阅读的氛围。 在幼儿园，我们的老师有更多的责任去创造一种氛围，为孩子们创造一个爱书和享受阅读的环境。我们在幼儿园的教室里有书角，有一些故事书和儿童歌曲，用图片和图画和孩子们喜欢的东西来说明。在语言栏里，有孩子们喜欢读的句子和场景模式。和孩子们一起读，感受语言的魅力。 我们应该从小班开始，从孩子们喜欢的故事和诗歌开始。我们应该先给孩子们讲一些好故事，然后让孩子们猜猜好故事是从哪里来的，以此来引导孩子们对书籍的理解，激发孩子们对书籍的兴趣。 阅读兴趣的巩固和深化需要长期的坚持和努力。到达中、大班后，老师在孩子们对阅读有初步兴趣后，有意识、有目的地引导孩子们一步一步地阅读。首先，老师说，孩子听，让孩子扮演听的角色；在孩子们对儿歌有了印象之后，老师让孩子们指着歌词，然后老师读它们。这样，他们可以同时扮演视听角色。之后，让孩子们一步一步地练习他们的手指和阅读。加深对书籍和文字阅读符号的印象，为阅读打下良好的基础。 在课堂上，鼓励孩子们带着自己的书和别人分享。每天早上，中午，在休息时间，让孩子们互相交流，一起读书。 第二:培养良好的阅读习惯并坚持不懈。 在幼儿园，孩子们每天都可以在固定的时间看书，比如我们幼儿园的早读和课间阅读。一般来说，孩子会养成阅读的习惯。在孩子当中，老师和孩子之间的互动阅读也很重要。 在小学和中学班级，指导幼儿园阅读我们的语言书籍和儿歌，并指导孩子们阅读书籍上的图片。思考这本书的内容，然后读给孩子们听，并引导他们读课文名称和内容。还有，1，2，3个单词。刚开始阅读的孩子只能识别和阅读少量的汉字。教师在引导孩子注意汉字方面起着非常重要的作用。如果老师能为较难的汉字提供足够的支持，孩子们自然会注意到文章中熟悉的汉字和单词。那么阅读和阅读是幼儿园阅读的重要组成部分。1.先在背后认可。首先，记住你想学的东西，并且一定要记住它，这有助于掌握文章的整体内容。然后，通过使用手指字符的形式，字符的发音和形状可以重叠，以完成区分发音和识别字符形状的过程。 2.讲故事的方法。在给孩子讲故事的过程中，随着故事情节的发展，贯穿故事内容的关键词不断地向孩子提出。例如，在《狼来了》的故事中，一个男孩正在看守一群羊。他似乎看见了一只狼。在这些情节中，“狼”是故事的关键词，应该呈现给孩子。教孩子们知道它。 3.遵循训练方法。在识字率很低或没有识字率的情况下，老师会和孩子一起读一篇文章。父母在前面阅读，孩子们紧跟老师。后续阅读有几种形式:停止阅读。老师读一个单词，孩子读一个单词。请继续阅读。老师完整地读一个句子，而孩子完整地读下面的句子。跳。老师和孩子读错了，老师读第一个单词，孩子读下一个单词，或者父母读第一个句子，孩子读下一个句子。倒着读。从后向前阅读。孩子们也可以在家和父母一起练习。 在大班教学中，教孩子阅读技巧和方法是孩子阅读活动的前提。 1.学会按页码顺序阅读书籍。因为大班的孩子已经知道1-10的数字了。因此，首先要教他们按照页码的顺序翻书，这样他们就能掌握读书的方法并养成习惯。 2.学会从左到右、从上到下阅读。在这个过程中，孩子们个人觉得书是由一页一页地组成的，故事需要一个接一个地阅读才能知道故事的内容。 3、提高儿童的理解能力。指导儿童学会观察每张图片中的人物和动物，并理解前后图片之间的联系。 4.帮助幼儿将相关知识和经验与当前的故事阅读联系起来。儿童以前的知识和经验会影响他们当前的阅读理解。事实上，儿童在阅读任务中使用的先前知识和经验不仅与汉字、单词、概念、知识和语言经验等主题有关。教师应该始终有意识地利用孩子现有的经验来促进当前的学习和理解。 第三，科学购书 一本好书对儿童的教育启蒙有很大的影响。书是孩子们的阅读对象，所以书颜色鲜艳吗？内容简单、具体、生动、有趣吗？文字优雅、简洁、朗朗上口吗？所有这些都成为衡量书籍质量的标准。在为幼儿选择书籍时，我们必须充分考虑上述因素。同时，我们也应该考虑儿童的年龄特点，为不同年龄的儿童选择不同的书籍。 例如，我们应该为小班的孩子们购买一些书，这些书与图片和课文紧密相连，短小易懂，主要包括家庭生活和幼儿园生活。 在大班里，我们应该选择一些幻想故事或童话。故事的语言要丰富多彩，图片的想象空间要大。我们还应该注意选择高于儿童发展水平的书籍，以便更有效地发展儿童的智力。在选择书籍时，我们必须考虑的另一个因素是幼儿的个体差异。每个孩子都有自己的个性特征。所选书籍应尽可能有助于幼儿良好个性的发展。如果一些孩子任性，没有礼貌，他们可以选择一些关于文明礼貌的书籍，如《小熊请客》。一些小孩喜欢撒谎，所以他们选择关于诚实的书，比如《木偶奇遇记》，《诚实的列宁》等等。 在选择书籍时，也应该注意儿童的特殊技能。例如，热爱绘画的孩子可以为他们购买更多精美的绘画书籍。为了更有效地激发孩子们阅读的热情，孩子们在买书时也应该有一定的自主权，这样他们可以选择一些他们感兴趣的书。因此，科学的图书采购对培养儿童的阅读兴趣起着重要的作用。 第四:提高孩子的写作兴趣 陈鹤琴先生说:“当孩子们来到这个世界上，他们应该尽快为他们创造一个良好的阅读环境，带领他们迈出第一步，让他们认识书籍，热爱书籍，从现在开始进入书籍的海洋，把他们当作生活的伙伴和老师。”阅读能力和阅读习惯必须在儿童早期就得到培养，这样儿童才能适应由语言、单词、图像等组成的第二信号系统环境。尽快提高阅读能力，逐步达到自主阅读的状态，从而为儿童进入小学学习、获取知识、增长智慧打下坚实的基础。 在语言学习和识字的系统教学中，我们也引导孩子认识一些常用的汉字，或者一些书中反复提到的孩子们容易理解的汉字。一般来说，当孩子有足够的兴趣，在游戏，活动，讲故事，让孩子认识一些汉字，他们都记得很好。我记得我们有一首儿歌，小纽扣，落下，弯腰，捡起来，带回家，缝好，一，二，三，站成一排。因为儿歌可以用行动来表达。那些动词，落下，弯曲，拾起，拿起，等等。很容易记住。此外，了解汉字还能提醒孩子他们学到了什么。我记得有一天，当我的孩子在画画的时候，我带了一个莲花图案，并写了一个莲花人物。首先，孩子立刻记起单词读的内容。然后，讲故事的人还在《江南》画了一幅画。我也读了这首诗，更不用说我有多开心了。起初这只是一场独奏会，但其中的诗歌、绘画和文字也留下了深刻的印象。孩子们的记忆真的非常好。 所以为了巩固一些汉字，我们将做一些游戏。比如摘豌豆、打苹果和插芯等。让孩子们对汉字感兴趣。然后我喜欢阅读。在一些幼儿园的房间里，门和橱柜等物品也贴有汉字。随着时间的推移，一些汉字也可以被阅读。 第五，积极与家庭合作，帮助家长建立科学、正确的识字和阅读理论，进一步发展儿童的阅读能力。 许多幼儿园老师在与父母交流时经常会遇到这样的问题:“你教孩子们读写吗？”有些人甚至写信.我认为作为一名幼儿园老师，我们应该重视儿童阅读能力的培养，但阅读并不一定要求儿童认识几个单词，它更强调知识。因此，做好家庭之间的沟通是非常重要的。我记得在我上中学的时候，一位家长每天都说为什么他写得不快。后来，他开始专注于让孩子们写作。最后，有两个，但我仍然不知道如何识别这个词。这不值得。不适合儿童身心发展的规则会对儿童产生不良影响。 家庭环境和父母的阅读习惯对孩子的阅读能力有很大影响。父母应该经常与孩子分享阅读的乐趣，定期设置内容来指导孩子读书，并鼓励孩子在听书的过程中跟随。此外，父母还应该在家里为他们的孩子创造一个免费的阅读空间，这样他们就可以很容易地买到他们喜欢的书。父母可以给家里的一些东西标上名字，比如“爸爸妈妈的房间”、“电视机”等等。家长还可以通过指导孩子观察不同的印刷材料，如支票、信纸、报纸或购买指南，来帮助他们理解字符的功能和意义。从不同的活动中丰富阅读内容，也能进一步发展孩子的阅读能力。 然后在幼儿园创造一个阅读环境，让家长知道在家里创造一个阅读氛围的重要性和陪孩子在家学习的重要性。只有家庭是一致的，我们才能得到好的结果，为孩子们的生活打下坚实的基础。教师和家长应以开放的态度与儿童一起探索和学习，营造系统、安全、清晰的阅读环境，有效开展早期阅读教育，促进儿童阅读能力的不断提高。 这篇文章是从网上转载的。