区域学前教育研究负责小学学前教育的改革和发展、学前教育保护研究、幼儿园专业指导以及参与幼儿园校长和教师培训。面对学前教育的快速发展，在专职专业教研人员数量有限、工作强度大的情况下，如何根据本地区的实际情况，因地制宜地建立一套教研工作机制迫在眉睫。区域教研活动的目的是提高幼儿园教育质量，提升幼儿园教师的专业素质。通过开展区域教学和研究活动，可以解决问题，实现公园之间的交流，教学和保护研究成果的展示，以及教师之间的互动。另一方面，区域幼儿教育教研工作必须立足于区域幼儿园教研实践中的实际问题，明确教研工作的重点，建立和完善工作机制，探索教研活动的模式和策略，突出教师和研究者、校长和教师的主体地位。随着教学和科研工作的改革和深化，传统的教学和科研向园本教学和科研发生了重大转变。同样，区域学前教育研究也发生了相应的变化，将公共公园和私人公园纳入整个学前教育研究的范围。在工作中，有三对关系特别重要。9月6日，雨花区教育局幼儿园学前教育领导小组于2019年下半年召开雨花区学前教育教学与研究研讨会。雨花区儿童部彭颖，雨花区教育学院学前教育研究员段荣，雨花区教育局下属13所幼儿园的负责人参加了会议。
此次教研会议由裕华区教育学院学前教育研究员段荣主持。
会议正式开始，局内13所幼儿园负责教学和科研的副主任和主任热情自我介绍。同时，所有的商业主管分享了他们这学期的教学和研究计划。
段荣先生按月介绍了本学期教研计划的重点工作安排。主要包括:本学期的主要教学和研究工作，青年学生“联系教学和研究”的规划，全国青年学生语言教育研究分会议活动计划的实施，青年学生课题的联合指导，语言分会议的活动指导，教学和研究论坛“阅读和写作”的方式方法，“区域观察和干预”进行教学和研究，以及本学期教学和研究材料的编写。
在独立演讲环节，欧亚园副园长方等多位园长就本学期的教学和科研提出了自己的想法和建议。
段荣老师对会议做了专业回顾和总结。各个公园的业务部门的副主管联系并帮助其他公园制定自己的计划。在热烈的讨论中，与会者还就如何做好区域学前教育研究提出了一些建议。以推进“园本教研”为中心，促进教师专业发展；要充分发挥区学前教育教研中心小组的引领辐射作用，通过专题讲座、送教下乡、入学指导、结对帮扶、后续培训等方式，完善教研指导网络，提高幼儿园教育质量；要认真组织学前教育论文的鉴定，半天观察
