2017年12月8日，北京市西城区科研月展览在棉花胡同幼儿园主园(以下简称“棉友”)举行，主题为“爱教育，孩子成长的基石”。李永东，北京市西城区副研究员助理主任；中国教育科学院研究员刘占兰；于，首都师范大学学前教育系主任、副教授；《中国教育日报》学前教育周刊总编辑季秀军；杜志勇，西城区教育协会副秘书长；左晓静，西城区教育研究所研究室副主任；张平，梁延京，西城区教育督学；李、等专家和领导出席了活动。来自西城中小学的120多名领导和教师出席了会议。
活动的第一部分是参观整个公园。每个人都在一个丰富开放的环境中行走，感受着渗透其中的教育智慧。进入课堂，感受孩子们在活动中的自主性和注意力。
实践是知识的开端，知识是实践的成果。在寻找“实践与知识”的过程中，青年棉学生正在进行教育与爱情课程的实践与创新。棉花幼儿园副园长谢欧作了主题为"教育与爱情课程的渗透与成长"的会议报告。他结合案例阐述了棉花幼儿园开设这门课程的理念、目标和实施途径，清晰生动地展示了儿童在棉花幼儿园所经历的丰富活动。
教育与爱情课程的建设离不开许多专家和领导的帮助和指导。中国教育科学院研究员刘占兰在观看活动和听取报告后，对“棉花少年”的幼儿园课程做了精彩的评论。她指出，青年棉花学生的“爱的同心圆”和“三个爱的结构”图展示了教育与爱的课程整体框架，看到了青年棉花教师在教育现场实践中的深入和个性化探索。在培育和热爱幼棉的过程中，有四个突出的特点。首先，培育和爱幼棉的过程有着独特的爱的文化。第二，棉花青年学生的教育与爱情课程有着清晰的社会发展逻辑线索。第三，教育与爱情课程创新和深化了社会领域的学习方法。第四，教育与爱情课程丰富了社会课程的实践形式。我相信，在这条道路上，在这个方向上，对棉花青年学生的教育和爱心课程将继续得到丰富和完善，为同龄人贡献更多更好的社会教育和幼儿园课程经验，为孩子们幸福的童年和幸福的生活打下良好的基础。
随后，首都师范大学幼教系主任、副教授于对勉友表示感谢，并从环境创设和学科体系建设两个方面发表了专业意见:“勉友的环境创设体现了丰富多样、互动性强、主题鲜明、与幼儿园社会课程建设有机结合的特点，充分体现了儿童和家长的参与。例如，东东想象、朋友日、《森林里有一块空地》、微信扫码听故事等将信息技术与社会领域的教育相结合，体现了教师的实践智慧。科顿在过去20年坚持不懈的社会研究值得学习。《教育与爱情》课程体系非常完善，体现了大纲和指导方针的精神。与此同时，于老师提出了如何使环境“空白”以及如何在社会领域引导、记录和评价儿童学习的问题，可以在下一阶段进一步研究。"
科学研究月是一个展示的平台，也是一个对话、学习和研究的平台。感谢北京市西城区教委和西城区教委搭建了这样一个平台。我也期待有更多的机会和我的同事讨论教育人的话题。教育和爱情课程是一个仁慈的过程。儿童、家长和教师是教育和爱情课程的主体。我们用爱心教育渗透成长，让孩子的心灵得到完善，能力得到发展，让每个孩子都有一个快乐的童年，为孩子的快乐生活打下基础。
