从幼儿园到小学，是孩子们人生的关键时期之一。如何帮助孩子顺利通过一年级，需要在幼儿园和小学进行适应性教育。在《幼儿园教育指导纲要（试行）》的社会领域目标中，指出“理解并遵守日常生活中的基本社会行为准则”；从儿童发展的需要，从教师日常管理中的困惑和问题，从幼儿交往的需要等方面，以“大班儿童一日活动自我管理能力培养策略”为主题的半天教研活动于12月1日下午2: 30在雨花区教育局第三幼儿园得到了最好的满足。余华区教育科学研究院学前教育专家、余华区幼儿园对接研究组成员段荣老师和50多名公办幼儿园和民办幼儿园的学前教育同仁参加了此次活动。可以说有大量的名人聚集在婚礼上。
这项活动分为三个议程，即小组讨论，著名教师的经验分享和专家意见。为了提高此次专题教研活动的针对性和有效性，我局三子刘群副局长通过数据和案例分析整理了一天活动中儿童自我管理和教师表现方面的突出问题，引起了现场教师的深入思考，同时通过小组讨论解决了这些问题。
讨论中，老师们踊跃发言，并就“个案中儿童自我管理存在的问题”发表了自己的看法；“教师是否给予合理的支持和指导”；“在一天的生活中，如何逐步提高孩子的自我管理能力”等问题进行了深入的讨论和交流。
该局三、三、二年级教师唐凯从关注环境细节、培养儿童自我管理能力、优化儿童自我管理效率、坚持鼓励评价、激发儿童自我管理兴趣等方面为教师带来了培养大班儿童自我管理能力实施策略的优秀经验分享。赢得了在场老师的掌声。
余华区教育科学研究所幼儿教育专家段荣老师对今天的专题教学和研究活动进行了专业指导。段老师从"年轻"的共同特征出发，立足于儿童的视野，就如何更好地把教师与青年联系起来提出了重要的意见和建议，包括:"在教学与科研活动的交流与碰撞中，只有接受与质疑并举，才能取得真正的进步"；在儿童自我管理方面:“我们应该从学前教育的整体‘生态系统’出发，从社区、家庭、花园和儿童自身来看待和考虑整体。”段老师敏锐的判断力引起了在场老师的强烈共鸣。
本次专题教研活动是一次多层次、多角度的讨论活动，针对性强、效果好。教师回答彼此的问题，并明确青年关系的具体内容。他们对年轻的关系工作有了更清楚的了解。我相信在座的各位老师都有特殊的收获和感受，不断提高自己，创新创造卓越，努力引领和推动雨花区青年教育的发展。
