随着“全面二孩”政策的实施，很多人预测学前教育行业将迎来新一轮的快速发展。事实上，的确有越来越多的大学生在离开学校后成为学前教育的教师之一。他们目前的就业形势和前景如何？这是本文关注的问题。麦克白通过对2012-2016年大学毕业生就业情况的分析发现，随着学前教育市场需求的释放，从事学前教育的专业毕业生比例呈上升趋势，女学生占从业人员的90%以上。尽管缺乏薪酬优势是就业毕业生就业不满意的主要原因，但他们对就业形势的满意度普遍高于全国平均水平。此外，超过70%的人在三年后仍然坚持学前教育。具体分析如下:就业率连续五年上升。90%以上的员工是女学生。基于2012-2016年大学生就业数据，发现大学生在毕业后六个月内从事“幼儿及学前教育”的比例连续五年上升，本科生上升0.8个百分点，高职院校上升1.2个百分点。具体而言，2012年大学生参与“幼儿和学前教育”的比例为0.6%，2016年上升至1.4%。2012年，高职院校学生参与“幼儿和学前教育”的比例为0.5%，2016年上升至1.7%。
女大学生为学前教育团队的成长做出了很大贡献。在过去五年里，从事“幼儿和学前教育”的女大学生的比例增加了1.2个百分点，女职业学生的比例增加了2个百分点。超过90%的2016年学前教育毕业生是女性(本科:90%，高职:94%)。相比之下，在过去五年中，毕业后加入学前教育队伍的男生比例相对稳定。2012年，本科和高职院校中从事“学前和学前教育”的男生比例为0.1%，2016年分别上升至0.3%和0.2%。学前教育团队中缺乏“男子气概”的问题似乎在短期内仍难以解决。
工资低，但就业满意度高。收入是不满的主要原因。从就业质量来看，从事“幼儿及学前教育”的大学毕业生表现出低收入高工作满意度的特点。具体来说，2016年大学生中从事“幼儿及学前教育”的专业群体月收入为3504元，比全国平均水平4376元低872元。然而，就业满意度(67%)略高于全国平均水平(66%)。2016年高职学生从事“学前及学前教育”的月收入为2706元，比全国平均水平3599元低893元。然而，就业满意度(68%)明显高于全国平均水平(63%)。“低收入”是2016届毕业生对就业形势不满意的主要原因。本科生和高职生的比例分别为72%和76%，分别比全国平均水平高5%和12%。
超过70%的员工来自相关行业，拥有专业知识的员工受到青睐。他们的工作与专业密切相关，这是学前教育的另一个特点。在2016年的大学生中，他们的工作和专业在“幼儿和学前教育”职业群体中的相关性为80%，比全国平均水平(70%)高10个百分点。在本科生中，“学前和学前教育”比例最高的三个专业是“学前教育”、“英语”和“音乐学”。2016年高职学生“学前与学前教育”职业群体的职业与专业相关度为74%，比全国平均水平(62%)高12个百分点。高职院校学生从事“学前教育”的前三名专业是“学前教育”、“特殊教育”和“应用英语”。工作和专业之间的高度相关性表明，“学前和学前教育”可能更有利于具有“专业知识”的求职者。这不仅包括具有“专业背景”的毕业生，还包括具有艺术、外语等专业知识的毕业生。例如，英语专业出现在本科和高职学生就业比例较高的专业，这表明英语教育在幼儿教育领域受到高度重视。中期发展薪酬仍然没有优势，从职业中期发展的角度来看，73年后学前教育职业收入的劣势并没有多大变化。2013年本科毕业后三年，从事“幼儿及学前教育”专业组的月收入为5276元，比2013年本科毕业后六个月(3107元)增加2169元，增幅69.8%。这低于1391元的全国平均水平(6667元)。2013年高职学生毕业三年后，从事“学前及学前教育”专业组的月收入为4007元，比2013年毕业后的6个月(2460元)增加1547元，增幅为62.9%。这低于1305元的全国平均水平(5312元)。就工作满意度而言，本科生和专业人员之间存在差异。2013年从事“学前儿童教育”职业群体的大学生就业满意度较毕业后6个月下降1个百分点，至65%，与全国大学生平均水平持平。高职院校毕业生对学前教育从业人员的就业满意度进一步提高，达到71%，比全国高职院校平均水平(60%)高出11个百分点。从工作吸引力分析可以看出，2013年半年后从事学前教育的70%以上(本科74%，高职75%)的高职毕业生在工作三年后仍然坚守这一职业岗位。随着未来学前教育行业对人才需求的扩大，更多与学前教育相关的工作将向大学毕业生开放。为了吸引和留住人才，如何有针对性地优化性别比例和改善整体就业环境将是该行业发展中需要考虑的问题。资料描述:2012届大学生毕业后6个月的社会需求和培训质量抽样调查于2013年3月初完成，共收集了约26.2万份全国样本。2013届大学生毕业6个月后，于2014年3月初完成了一项关于社会需求和培训质量的抽样研究，收集了约268，000份国家样本。2016年底，该国家样本在三年后再次得到跟踪和评估，并回收了约50，000份国家样本。2014届大学生毕业6个月后，2015年3月初完成了一项关于社会需求和培训质量的抽样研究，收集了约264 000份全国样本。2016年3月初完成了对2015届大学生毕业后6个月培训质量的跟踪评估，在全国范围内共收集了约25万份样本。2017年3月初完成了对2016届大学生毕业后6个月培训质量的跟踪评估，在全国范围内共收集了28.9万份样本。
