西安探索中小幼教育共建共强 推进教育均衡发展

作为陕西省中心城市Xi市的一个新区，一批高知名度的高中、小学和幼儿园聚集在一起。但是，长期以来，由于教育资源分布不均，优质学校“独霸几所学校”，“择校热”高，而大量薄弱学校招生困难多，办学缺乏活力。总体而言，教育资源失衡的“马太效应”日益突出。有鉴于此，Xi安新镇教育局党委经过充分调研，从2012年开始大胆创新基础教育模式。按照区域划分，建立了后宰门、大明宫、朝阳门和乐康路四个“区域教育社区”。在每个地区，强学校驱动弱学校和其他形式，因此高质量的资源“浮出水面”。新城市教育局党委书记王刚向记者介绍，在“区域教育共同体”中，优质学校是龙头学校，区域内所有学校组织形成党政团队共建、教育资源共建共享、学校特色共建等“六个联合平台”。实施目标考核、干部选拔、素质教育、教学科研、教师培训等“八个结合”。后在门区第40中学是一所普通中学，教学基础薄弱。“2011年，初中开学第一天只招收了20多名新生。这所学校还能做什么？”第四十中学校长李红无奈地对记者叹息。自2012年以来，已经建立了侯宰门“区域教育社区”。“六个平台”和“八个整合”使后寨门地区先导学校、省级示范高中89中、40中受益。第四十中学有36名教师参加了第八十九中学的教学和科研改革活动，并实施了第四十中学新生由两校教师联合授课的模式。仅仅一年后，第40中学的第一天就有4个班的180名学生入学，是一年前的9倍。效果立竿见影。自“区域教育共同体”建立以来，新城区中考和高考的网上率稳步上升，学校间的不平衡有所改善。在此基础上，记者了解到，近两年来，新市镇教育局进一步探索和实施了“共建强化中小学和幼儿园”机制，将本地区的中小学联系起来，确保素质教育的连续性。一些业内人士告诉记者，小学、中学和幼儿三个教育阶段的独立性在一定程度上加剧了持续存在的择校问题。为此，新城市教育局党委在每个“区域教育社区”内实施了高等教育直接入学。它通过培训实施了九年免费义务教育和12年基础教育。同时，还建立了幼儿园成长记录卡、小学质量教育报告卡、中学质量评估手册等。完善了人才培养链，消除了三个学习环节“互相竞争”的弊端，基本实现了中小学和非小学学生素质教育的连续性。进入Xi市第三十八中学，记者看到足球教练王海宁正在带领40多名儿童进行跳跃、运球和传球。孩子们的制服是红色和绿色的。最初，38岁的学生在太华路小学接受培训。王海宁是Xi教育界著名的足球教练。得益于“中小学生共建强校”机制，他实现了“从婴儿开始踢足球”的夙愿。两年来，38中依托足球品牌优势，在大明宫“区域教育社区”下，建立了一致的中小学足球训练体系:38中派足球教练到太华路小学组织训练，太华路小学派足球人才到38中去 董宁告诉记者:“中小学一体化可以避免幼儿园小学和小学初中的不良倾向，让教师有一个系统的教学理念，尊重教育规律，而不是促进年轻人的成长。”。"小学和中学是一个完整的教育体系，不应该分开."从《人民日报》