幼儿教育，健康人性是起点

许多父母担心他们的孩子会在起跑线上输，盲目地跟随潮流。他们让孩子参加舞蹈、绘画、器乐等方面的训练，但却未能激发孩子的内在需求，影响了他们健康正常人性的形成。对于孩子来说，重要的是通过玩耍和生活来逐渐建立一个健康的内心世界，而不是积累太多的知识和取得好的考试成绩。父母最应该做的是通过关心、肯定、鼓励和引导来促进儿童健康人性的形成，就像关心幼苗一样。关爱:教育的灵魂，即父母、家庭成员和教师对孩子的关爱程度，直接影响孩子一生中爱他人、爱生活、爱世界的能力，并影响自尊、责任感、社区意识、自信心和勇气的形成。明智的父母应该从小就把孩子当作独立的个体，不断创造积极的能量，有利于整体环境条件的成长，关心孩子的言行和表达，及时沟通和沟通，帮助孩子逐渐了解世界。当孩子遇到困难时，他们总能给予必要的帮助，让孩子感到安全。当然，关爱并不排除偶尔对孩子的错误和过度任性进行严肃的批评和纠正。如果父母失去了这种爱的责任，就会使孩子一辈子都无法弥补，这不利于健康人性的形成。关心不是给孩子一种特殊的优越感，让他们失去独立和平等的意识，也不是无休止地批评和抱怨父母和老师，让孩子产生太多的压力。即使关爱的出发点是好的，如果方法不当，孩子也不会感受到爱，这与不注意、冷漠对待孩子的结果是一样的。这样，孩子们会认为世界很冷，他们不重要，父母和其他人鄙视自己，生活毫无意义。这样就切断了一个人生活中幸福的根源，切断了儿童许多优秀品质形成的萌芽，扼杀了儿童爱的能力的增长，在严重的情况下还埋下了心理疾病的祸根。爱是人性的深处，是成人的基石。人们爱别人的原因是在正确的爱中成长。肯定:自信来自童年的肯定。自尊和尊重他人的习惯来自于成长过程中被他人尊重。父母和老师对孩子的小小努力和进步给予认可和认可。随着时间的推移，儿童的自我认同意识得到了巩固，这无疑成为儿童在正确道路上前进的动力。许多有才华的人最终没有做很多事情，因为他们被拒绝的太多，缺乏自信。对父母的简单否定对成长中的孩子非常有害，甚至会影响整个生活的信心。父母经常在他们的孩子和其他孩子之间做简单的横向比较。教师对青年学生的学业和道德素质进行简单的排名比较和奖惩，违背了人的成长规律，不利于自尊和自信的形成。一个人习惯于批评别人，因为他从小就被批评。许多反叛者和破坏者都是从小被排斥和边缘化的结果，没有被社会认可和接受。因此，他们通过自我否定来获得非正常的“自我肯定”，这引起了他人和社会的关注。诚然，肯定不是没有否定，尤其是随着孩子的成长，肯定和否定常常不得不交替使用，以促进孩子的理性成长。因此，“肯定”是人性中自尊和自信的源泉，它源于幼儿教育阶段。鼓励:学会客观、宽容和勇敢是正常的。儿童的错误和失败更常见。父母和老师如何对待他们的孩子会影响他们的学业发展以及他们一生中对人和事的态度。如果我们能够实事求是，有效地鼓励宽容，为儿童的自我意识和有效发展找到一个起点，儿童自然会学会客观、宽容和勇敢。由严厉的父母和老师抚养的孩子对他人同样严厉 孩子们经常在中文考试中得90分，这次他们得了80分。因此，他们应该进行客观的分析，有效地鼓励和发现差距，继续激发学习汉语的兴趣和动机，而不是一味地批评和谴责。如果孩子们经常数学考试不及格，他们也应该被正确地分析、引导和鼓励，这样孩子们就可以知道只要他们努力学习，他们就是正确的，并且基本的数学知识仍然应该被学习。与此同时，他们应该认识到他们的智力优势可能不在于数学科目，寻求自己的自然方向，并努力发展他们。指导:保护好奇心和独立思考人的创新思维和能力来自于童年形成的独立思考的良好习惯，以及对儿童好奇心和想象力的保护。掌握知识和技能不能以破坏好奇心和独立思考为代价。我们必须掌握提问的知识和技能，以及为什么和如何提问。孩子们经常问他们的父母许多问题，例如他们从哪里来，为什么太阳在晚上消失，这表明人们有好奇心和独立思考的天性。随着孩子的成长，他们不再善于提问，因为父母和老师缺乏保护孩子好奇心和独立思考的意识，不重视孩子提出的问题，不给予必要和正确的指导，压制他们的好奇心、想象力和探索精神。父母不必立即回答孩子的问题。他们可以通过相互交流找到答案。从长远来看，孩子们会养成提问、发现问题和解决问题的习惯。好奇心、想象力、独立思考和其他重要的人类和个性特征将会扎根。人是主体的存在。因为孩子从小就需要形成判断力，父母和老师不能代替孩子做决定，只能做必要的指导。少死记硬背，标准答案和简单的结论，更多有意义的问题，正确的指导和思考空间。沟通和孩子做事的服从或不服从不是判断孩子成长的标准。如果听或不听是独立思考的结果，那是正确的。如果教育忽视独立思考，孩子们会变得浮躁和盲目跟随。