2.互助。自主学习后，我们关注的主题是“文件中的哪些内容对儿童生活管理有明确的要求和指导？”“孩子们进幼儿园的那天和之后，我们应该做什么？怎么做？”讨论并掌握要点，整理思维导图。
3.引领学习。针对教师学习中存在的“记不清、理解不清、理解不清”等问题，彭主任提出了“四次提纲导读”的建议。第一次：通读；第二次：重读(重读)；第三次：精读；第四次：笔记。只有有学习的方法，我们才能事半功倍。
五步“研究”——探索众筹中“公园儿童生活管理”的操作方法。基于“多方研究、资源共享”的发展理念，我们实施“家庭互动、多方联动”的策略，开展“防疫控制背景下的公园儿童生活管理”的探讨，形成“五步走”的行动路径。路径1——是一项全面的调查，旨在找出这种混乱的流行病在入院后对儿童生活管理的影响。我们通过询问明星进行了彻底的调查。调查共收到487份有效的家长问卷和74份教师问卷。根据疫情防控知识掌握情况调查，员工的正确回答率为91.85%，家长的正确回答率为91.27%。关于“困惑”调查，82%的家长担心戴口罩的孩子无法实施，90%的家长担心难以与同龄人保持一定距离，从而危及他们的健康。99%的教师担心组织管理的压力，88%的教师担心实施防控工作的难度。调查结果证明，幼儿的一日生活管理是每个人关注的重点和难点，需要通过研究和培训来回答。
路径是2——次打磨，改进计划基于儿童的视角和对父母和教师需求的理解。我们确定了讨论主题，反复推敲和改进了教学和研究计划。
路径3——被精确地链接。多党合作计划制定后，我们确定了“多党合作和广泛辐射”的总基调。先后邀请了彭名师工作室和名师的部分学生，邵阳新宁县赵名师工作室的核心成员，安化典型培育园的骨干教师，该园对口支援园的园长和家长代表参加教研，形成了一支127人的大型教研队伍。多党合作使教学和研究气氛越来越热烈。路径4——小组讨论，以班级为单位，采用龙接龙、项目申报的方法，涉及教师、护士、家长和同学。11个生命环节是什么
厕所链接管理厕所链接管理水链接管理牛奶链接管理
集中研究了下午会话管理、上午会话管理、下午会话管理和外出会话管理路径5——。在对小组研究进行了详细分析后，127名学前教育同事上网，使用“六思维帽”方法，科学地展示了小组研究的结论。在“思考帽”任务的指导下，每个人都发出自己的声音，发起头脑风暴，进行详细分析，变得紧凑而活跃。
在讨论中，仍然有困惑、专业指导和困惑。警察战术分队队长彭用“多研究、多团结、多研究、多幸福”的话语表达了自己参与教学科研的感受。目的是引导教师关注当前生活，关注入学，关注儿童健康，优化生活管理。
许多团体“赢得”了——，并在参与研究中获得了“花园中儿童生活管理”的经验。通过反复的磨砺和智慧的积累，本研究梳理出了一天生活中各个环节的运作过程，并产生了相当多的成果。教师：在教学和研究过程中，不同的任务，如学习文件，调整安排，负责，制作图表，表达意见和发表意见，促进教师的主动学习。
家长：家长深入参与，谈论感受，表达困惑，提出建议。他们获得了安排和管理儿童日常生活的科学方法，并推广了科学的育儿观念。
同事：来自新宁县、安化市镇、对口支援园区、彭名师工作室的同事，从——学习文件——小组讨论——集中交流中，获得了“如何研究、如何做”的实践经验。
经过研究，《思考》——提炼出《花园里的儿童生活管理》中的反思焦点。英国哲学家培根先生说：“思考是行为的种子。经过行动研究，我们发现我们仍然需要“三股力量”来进行有效的教学和研究。一个人需要吸引力。在讨论中，我们可能会遇到“老师怕困难，家长望风，外人看热闹”等问题。我们如何实现有效的教学和研究，将“我想学习”转变为“我想学习”？我们意识到研究内容应该基于参与者的需求。“园中儿童生活管理”是现阶段家长关注和担忧的焦点，也是教师需要掌握的重点。讨论方法应确保参与者的参与率。在本次教学研究中，我们采用分组研究和“六思维帽”进行大规模的教学研究，达到了人人“需要参与，享受参与”的效果。这就是教学和研究的吸引力。只有吸引人的教学和研究才能让每个人都参与并真正学习。第二，我们需要动力。当年轻的老师害怕展示，当护士不知所措，当主人被卡住，当参与者互相交流时，他们都需要抓住每个人的及时需求，并通过发送私人信息来鼓励、提醒、引导和表扬他们来支持他们。这些都是使教学和研究过程顺利进行的强大动力。在教学和研究之后，驱动力也需要加强。虽然这种讨论暂时已经结束，但仍需要在实践中检验。我们将进一步完善“园区儿童生活各方面管理流程和操作指南”，增强其科学性和可操作性，进一步凸显儿童自主性。第三，它需要熟练使用武力。在疫情防控背景下，我们充分利用各级文献、网上培训、专家和名师等专业资源进行学习、咨询、指导和引导，这样就不会出现讨论和专业缺席的情况。在这种教学和研究中，我们依靠著名的教师，校长，商业校长和其他专业人士
没有研究的教学是肤浅的，没有教学的研究是枯萎的。教学研究的基本任务是解决实际工作中需要解决的问题，有效提高教师的专业水平，提升教学质量。不管你离得多远，你都不会停止学习。愿我们在防疫的基础上，科学管理儿童的日常生活；愿孩子们的生活管理“好”，健康“安全”。供稿：刘婷、叶民、尹晓峰审阅：彭青青修改：徐江最终修改：周从笑
