《疫情期间幼儿家庭教育的实践与思考》观后感

在这个疫情笼罩的特殊时期，我有幸观看了普蕾老师的《疫情期间幼儿家庭教育的实践与思考》在线课程。蒲老师详细讲述了当前疫情中家庭活动相对较高的频率：吃饭、聊天、做家务、玩游戏，使我们对“教育就是生活，生活就是教育”的含义有了更深的理解和认识。事实证明，教育就在我们身边。事实证明，这可以打开教育的智慧之门。在这里，我将以蒲老师提到的“吃”为例，谈谈我的教育经历。对于普通人来说，一日三餐是最常见的事情。但是，当我们放慢这个问题的步伐，并把它融入到孩子们的日常教育中时，教育之花就会悄然绽放。谈到"吃"的时候，蒲老师通过一组儿童和他们的家庭一起制作食物的图片和视频来分析关于吃活动的教育材料。作为一名教育家，我在《3-6岁儿童学习与发展指南》年想到了儿童发展的目标，这不由自主地引起了我的思考。从健康的角度来看。一方面，在制作食物的过程中，儿童的手部操作活动如剥皮、挤压、揉面、擀皮、包装食物、切水果等。对儿童手部精细动作有较高的要求。儿童在重复操作活动中能很好地促进儿童手部精细动作、灵活性和手眼协调能力的发展。另一方面，在流行期间，儿童每天只能在自己的房间里活动，这不可避免地会给儿童带来各种情绪。通过让儿童参与美味食品的制作，不仅可以有效地转移儿童的注意力，而且当他们看到自己制作的美味食品时，还可以有效地激发他们的成就感和快乐感。通过这一事件，孩子了解到，制作美味的食物可以缓解不良情绪。从语言场的角度看。我们知道儿童的语言能力是在交流和应用的过程中发展起来的。在疫情期间，儿童和他们的家人在一起的时间相对较长。同时，全家一起做美味的食物为语言交流提供了一个很好的话题。例如，在包饺子的时候，父母可以向他们的孩子详细介绍包饺子的方法，并演示一些动作，让孩子知道什么是动名词，如“和面”、“擀皮”、“剁馅”和“包饺子”，并学会使用“第一”、“然后”和“最后”等词来介绍顺序。父母也可以要求他们的孩子介绍制作食物的过程，发现他们的孩子等。发展他们孩子的语言技能。从社会角度来看。在这个特殊的流行时期，父母和孩子一起做美味的食物，这对父母和孩子来说是一个难得的美好时光。在此期间，父母和孩子一起包饺子，和面，擀皮，包饺子，让孩子体验包饺子的复杂过程，让孩子体会到父母每天为我们做食物的辛苦和爱心。从科学的角度来看。在这次活动中，蒲老师提到了邀请孩子们“选蔬菜”的环节。当孩子和父母一起选择蔬菜时，父母可以有意识地引导孩子知道蔬菜的名称，观察不同蔬菜的特征(颜色、形状、结构、质地、经络等)。)；在水果切割活动中，可以引导儿童观察水果的特性，了解不同水果种子的分布和特性。利用“馒头”和“烧饼”的食物活性来观察食物的发酵和膨胀现象。这一系列的活动包含了奇妙的科学乐趣，激发了儿童的探究兴趣，学会观察和比较探究能力，帮助儿童积累科学知识和经验。从艺术的角度来看。活动中，蒲老师介绍了“鸡蛋煎饼”、“水果沙拉”和“苹果皮变化”的制作过程。通过在煎饼上涂番茄酱，用水果摆出有趣的形状，把削好的苹果皮变成花朵和女孩，孩子们体验了不同的绘画乐趣。在这一系列的活动中，孩子们也能充分感受到除了水彩颜料，番茄酱和水果蔬菜也可以作为绘画工具，他们吃的东西会因为不同的图片和形状而变得如此有趣。 同时，我相信儿童也在这个过程中完成了感受美、表现美、创造美的艺术表达过程。从这个角度来看，在家庭教育中，即使是普通而简单的“吃饭”也可以蕴含丰富的教育智慧。同时，我也非常同意蒲老师所说的：家庭教育的能力就是父母自学的能力。对大多数父母来说，由于缺乏教育孩子的知识和能力，他们更有责任抚养孩子，把他们的教育责任和希望寄托在学校上。面对这一现实，我深刻体会到家庭教育和培训在学校和社会中的重要性。在此，我们也衷心感谢蒲老师在疫情期间给我们上了精彩的一课，为家庭教育打开了教育之光。同时，我也感谢《学前教育365》杂志为家长、朋友和老师提供了一个如此专业和丰富的平台。