学习汽车和方向
当我第一次开始学习自行车时，我总是喜欢看车把，认为车把控制方向。然而，无论如何都不可能骑得好。反应速度受到时间的限制。当前方的道路被发现时，做出反应为时已晚。
骑车后，你不必看车把，只需看前面的路。当然，你不能仰着头仰望天空。这也是一个问题。我骑在我脚下的路上，看着前方的路。这种前进不仅有足够的时间对路况做出反应，而且还能避免走错方向。
预期距离
这与儿童教育的原则大致相同。
我不能看得太远或太近。我偶尔看不到太远，但摔倒也没什么坏处。我偶尔看不到太近，但我经常看得太远或太近，它迟早会掉下来。这是一个远景问题，也就是一个指导思想的问题。
在我做精确的超声波检查之前，我不知道宝宝是什么样的，所以这是我第一个希望看起来健康的愿望。在孩子们能够相互交流之后，他们希望在听觉、视觉和反应方面没有问题。在那之后，有各种各样的期望。我希望我的孩子们聪明能干，将来能上一所顶尖大学。青贝不会考虑的。浙江大学应该没问题。
当期望与现实交织在一起时，它们可能是统一的，也可能是对立的。
期望和现实的统一经常发生在幼儿时期。一方面，没有可供比较的参考。有必要知道上大学是成千上万人的参考。没有参考就没有水平对比，但是垂直对比非常明显。它一天一天地成长，一天一天地进步，一天一天地变得更有能力。现实与欲望的统一可以进一步增强期望实现的信心。
期望和现实之间的对立经常发生在小学之后。一次又一次的测试继续影响着指向。这种情况我见过很多次了。低年级的父母充满希望，在四年级和五年级完全放弃。这确实是一种不同的指导思想。
如果你站得太高，你会摔得更惨。虽然我们有时会说，站得高，看得远，不向前看还有什么用？
三年
这里提到的三年不一定是严格的三年。他们打算在三年后考虑孩子们的问题和目标期望。
三年的期限也参照儿童教育的时限来确定。幼儿园前大约三年，幼儿园三至四年，小学分为两个阶段，每个阶段是三年，初中和高中是三年。
三年期是考虑三年后你希望你的孩子成为什么样的人。它不会考虑上幼儿园的好大学，让目标变得空洞。也不再纠缠所以不去“自由成长”，让目标漫无目的。三年后你会成为什么样的孩子是指导和教育的目标。就像你骑自行车一样，你不会盯着车把或者天空，但是看着你前面的路，至少你的方向不会太遗憾。
三年的期限是看三年后孩子们需要满足什么样的要求。例如，幼儿园的孩子可以小睡几个小时。他们要么想去上学，要么不想去。但是三年后他们上了小学。这些习惯可以吗？如果没有，从现在开始，我们应该慢慢养成适合小学的习惯，比如按时入睡和按时上学。
例如，小学高年级的孩子没有那么多家庭作业，但是初中的家庭作业仍然做得很慢。初中怎么样？我们应该改变速度吗？
三年并不是说三年后应该养成的习惯和要求是三年前形成的，而是说三年前应该有意识地逐步养成。在三年的时间里，需要达到的习惯几乎已经形成，甚至提前形成。
这三年主要是习惯问题。适当的学习可能有点令人鼓舞。然而，如果是纯粹的课外活动，老师不会在课堂上正式谈论它。仍然有必要尝试一下。只要孩子们喜欢，他们就可以尝试。
预期标准
三年期仅作为父母的指导思想，但父母可能不了解孩子三年后要达到的要求，目标和要求基本上可以从以下几个方面来理解。
一个是比孩子大三岁的孩子的家庭教育，这可以由他们周围的同事、朋友和邻居来完成。成功的孩子可以作为目标的参考，而失败的孩子可以作为红线来避免。
第二是通过互联网更加关注三岁以上儿童的教育。例如，在幼儿园，更多地关注小学低年级的教育，而在小学低年级，更多地关注小学高年级的教育，等等。特别是在一些教育论坛上，许多家长进行了现实的分享和讨论，可以作为有价值的参考。
第三是读一点书，图书馆会有类似的书，如《如何陪孩子走过小学六年》等。提前了解相关要求和做法。
只有理解了，我们才能有正确的期望。抱有期望相当于指出前进的方向。有了方向，教育就不会有大的偏差。
三年的预期并不是固定的。有潜力的儿童可能比计划稍超前，例如，在四、五年后关注情况和要求，而有习惯性障碍的儿童可能比期望较低的儿童稍好，例如，在一、两年后关注情况和要求。然而，要在几年后只考虑现在而不考虑要求和条件是绝对不可能的。如果我们只考虑目前的情况，这就相当于“西瓜皮——滑落的地方在哪里”，当父母还在抱怨自己的孩子时，其实父母并没有给力！
在三年的时间里，人们不仅会仰望星空，还会脚踏实地。
三年不仅是一个小目标，而且是行动！
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