提高学生的阅读语言能力和理解能力

提高学生的阅读语言能力和理解能力 朗读是语文学习的重要手段。我一直更重视学生的阅读训练，并积累了一些经验。现在我会写下我的练习并和你交流。 首先，老师领着门。 当学生刚开始阅读时，他们仍然有点难以理解文章中描述的情感。所以我带领他们阅读，并通过大声朗读向我的学生传达我的感受，并向他们解释老师为什么这样阅读。例如，当我读第《母鸡》课，读到作者对讨厌母鸡的描述时，“他永远不会反抗公鸡。有时他们欺负最忠诚的鸭子。更可恶的是，当他遇到另一只母鸡时，他会把手放在它身上，利用它不可思议的优势用力咬一口，剪掉一撮头发。”我读了令人作呕的语气，我会更认真地读“严厉”和“更可恨”两个词。然后我会对我的学生说，我似乎也看到了恶心的母鸡，在这里读书时感到非常恶心。我看不起它，所以音调也提高了，同时我读了令人作呕的音调。通过一个阶段的训练，学生有了一定的阅读能力，我开始注意探索我们班的“阅读人才”。一旦我找到阅读能力好的学生，我不仅会让他们说出为什么他们会这样阅读，还会给他们五颜六色的表扬，并戴上高帽子，比如“阅读专家”、“阅读明星”、“明日班级明星”等等，这样他们就可以有信心自己能读得好，这样他们就可以敢于在别人面前阅读，敢于展示自己，激发他们的阅读兴趣，并建立起他们能读得好的信心。每个学生总会有一篇或一篇文章，一句话读得好，每堂课都会发现一两句，然后一段时间后，全班几乎都会成为“大师级读者”。 第二，充分发挥主体性 大声朗读的主要位置是在教室里，但是全班不可能读完每一节课，所以我会用一些鼓舞人心的语言鼓励他们回家并读给家人听。例如，我会对他们说:“在学校里，你的大声朗读让老师开心，所以老师可以享受它。如果父母能在疲惫的一天听到如此美妙的朗读，他们肯定会更开心。读完后，让妈妈在题目前给你画一个像妈妈或爸爸一样的符号，明天给老师看！”如果他们第二天一个接一个地给我看，他们会很高兴的。结果，我们的学生不仅在课堂上接受了阅读训练，而且放学后还在家练习。同时，它有效地激发了学生的主动性。他们将加倍努力阅读我的鼓励和赞美。 三、渴望读好书 现在书店里有很多适合小学生的书，现在父母已经为他们的孩子买了很多好书，让他们更快地长大，所以我会在阅读课上借学生的故事书，给他们生动地读上面的故事。学生们被这些故事迷住了，他们喜欢这些故事，所以他们会更仔细地听并且想听。然后我告诉他们，“老师的故事在你的书里。你可以自己读。”这让他们想起了阅读的渴望。随着时间的推移，这种持续的阅读会使他们慢慢体会到阅读的快乐，同时提高他们的语言能力和理解能力。你仍然担心学生不喜欢阅读并且不能很好地阅读吗？