小团队适应。每堂课的老师都与家长讨论父母与孩子之间的关系成为一个完整的“生活三角”和孩子身心的健康成长，根据孩子的实际表现分析孩子焦虑的原因和发展阶段，并以亲子阅读和日常生活细节为例了解陪伴的作用和具体方法。而围绕新的“铁三角”——教师(护士)、父母和孩子，让父母深刻理解他们家之间的相互信任，并帮助他们的孩子成为他们自己教育的更好的焦点。
团队中成长的一章，以快乐轻松的方式进行，让每一位家长积极参与，并以体验的方式积极感受。第一个议程：欢迎新朋友和家长自由组队，取队名，选队长喊口号；第二个议程：快乐游戏，如“爱情传递”，体验相互团结、合作和信任；“夺取宝物”和“蒙住障碍物周围的眼睛”等。体验并理解自主探索在儿童成长中的重要作用。第三个议程：我们的协议是让家长感受到教育的共同努力所发挥的作用，玩“打在前面，支持在后面”的游戏。
大团队学习章节讨论了大班发展的关键点，如“主动学习”和“学习质量”，由家长分组选择和讨论，从中找出可行的方法。例如，每堂课的游戏“按摩运动”和“下雨”都会激活开放的气氛；在“纸杯游戏”、“我是队长，我是皇后”、“音乐大师《父亲》”、“名人好习惯”等互动游戏中，家长可以从自己的感受中了解孩子的心情和需求，以及家庭男女同校的新方式。
此次家长会聚焦各个年龄段的发展焦点，突破了传统的家长会模式，以家长体验和参与的新方式进行，从平等互动、尊重信任的角度听取家长的意见和想法。这样，从经验到理解再到行动，从点到面的双向交流实现了教育理论和实践与家庭的双向交流，为幼儿园与家庭的合作教育搭建了一座更好的桥梁。
