活动中，马老师选取绘本《我是小小理发师》作为学习用书，将教师分成四组，带领教师从讨论者、联系人、小专家、研究者等方面进行学习，让大家了解阅读绘本对儿童语言、思维、想象力、道德、情感发展的积极影响，认识到在阅读绘本时，不仅要欣赏其文字，观察其画面，还要鼓励儿童寻找线索，讨论表演的延续。
此外，根据幼儿园的实际情况，经典绘本分析对班级阅读角的创建提出了意见和建议，并对科学与儿童最近举办的绘本与区域的结合进行了评价，总结了教师绘本与区域结合的设计，为以后的活动提供了参考。在今后的活动中，理科教师和幼儿园课题组将更加关注实际情况，创造适合儿童发展的阅读环境，设计适合儿童发展的阅读活动方案，将绘本阅读与区域游戏相结合，使绘本阅读得以深入开展。
