浅谈幼儿园英语教育环境的创设

随着社会的发展和时代的进步，人们越来越渴望知识，所以现在我们提倡从小就学习英语。当孩子们学习英语时，他们不仅难以接受，而且对学习感到厌倦，因为他们已经改变了他们的语言环境。因此，在这个时期为英语学习创造一个环境是非常重要的。首先，我们将创建一个只属于英语的教室。我们将在幼儿园创建这样一个教室，一个只上英语课的教室。幼儿园每个班的英语课都会到这里来。在这样的教室里，所有的单词都应该是英语，所有的语言都应该是英语，一些现代化的教学设备应该安装在这个教室里，以满足英语课教师的需要，这样孩子们就可以掌握和学习更多的英语。在各种情境的创设下，让孩子从一开始不喜欢说英语到喜欢说英语，从不主动说英语到主动说英语，此外，孩子只在英语课的短短几分钟里说英语是远远不够的，我们还应该注意创设课外英语语言环境， 让孩子每天接受英语之外的语言或英语，让孩子逐渐明白英语不仅是一门课程，也是一种语言交流工具。 《纲要》指出，环境是重要的教育资源，是儿童发展的条件。儿童在环境的相互作用下成长和变化。因此，幼儿园环境的创造分为以下几个部分:第一，走廊的环境布局和材料的传递。走廊是幼儿园里一个显眼的地方，也是孩子们去教室的唯一途径。因此，走廊也是创造环境的最好地方，这样孩子们一进幼儿园就能感受到英语的氛围。我们还可以在走廊的墙上或地上贴上颜色鲜艳的字母或单词，这样可以起到吸引眼球的作用，让孩子们在幼儿园每天都能看到自己眼中的英语。让孩子们在进入、离开甚至上厕所时看到英语。我们还可以在走廊的地板上画各种图形。例如，迷宫可以涂上颜色、字母和单词，以增加儿童接受信息刺激和使用的机会。在课堂上，学习新的英语知识或单词应该通过游戏巩固新的知识。这样，我们还可以得到一些练习，如“跳单词卡”游戏，其中明亮的颜色和英语单词写在单词卡上的网格图，帮助儿童做颜色变化训练和巩固他们对单词的理解。1、培养孩子的积极性和创造性。过去，当我们在幼儿园学习英语时，成人通常为幼儿提供一些教学工具，他们很少给幼儿空间自己制作玩具材料来帮助他们学习英语，因此幼儿总是处于被动地位，不能参与环境的安排。结果，幼儿的思维和创造力很容易受到影响。因此，今天的幼儿园应该注意为孩子们提供一个获得新知识和新经验的好机会，锻炼他们的动手能力，并且让孩子们对自己设计的玩具有一种亲切感和满足感。这一过程可以使儿童更加珍惜和珍惜玩具材料，还可以鼓励儿童在活动区设计和提供符合儿童年龄特点的物品和适合教育课程要求的操作材料。材料和工具的放置应该便于儿童拿取和放置，并且应该养成玩耍后放回原处的习惯。老师可以让孩子们自己做一些头饰或玩具，为下一节课做准备。儿童可以自己成为设计者和参与者，并充分理解自己的能力。因此，儿童的热情和创造力得到培养，儿童可以有目的地学习知识和技能。2.注意区域角落和墙壁的布局。墙壁布局是幼儿园环境中最大的面积，也是幼儿园中最引人注目的地方。 不同的场景安排在不同的地方，英语句子写在墙上的每个角落，例如，“让我们一起去”，“请善待彼此，不要嫁接玩具”在玩具区；在娃娃的门口写下:“这是我们的家，请进！”；书的一角写着“保持安静”；天气预报:“阳光”、“下雨”、“多云”、“有风”；楼梯'不要推'，'注意脚下'等。3.给孩子们一个表演英语的舞台。给孩子们一个表演英语的舞台，满足他们表演英语的愿望，因为孩子们非常好奇，觉得一切都很新鲜，而且孩子们有很强的模仿能力。根据幼儿的这一特点，教师可以在活动室内设立一个“表演区”。在“表演区”，放入小型录音机和儿童喜爱的英文歌曲，各种彩色头饰，纱布和其他项目，以满足儿童的表演欲望。孩子们也可以自己做衣服和头饰来庆祝他们最喜欢的节日。老师应该给孩子们一个在节日里表演的机会，让孩子们制作自己的节目，唱英文歌，讲英语故事和跳舞来庆祝节日。4.使用现代教学方法为孩子提供更多的语言环境。孩子们有一个他们可以接受的世界。并非所有的孩子天生对学习语言感兴趣。如今，大多数教学使用现代多媒体方法。生动的多媒体在形式和演示上都是每个孩子都能接受的。因此，它能更有效地激发孩子的学习兴趣。因此，运用现代教学方法促进儿童英语语音的发展具有独特的优势。在幼儿园，应该高度关注儿童语言的发展，尤其是英语口语。根据我国的实际情况，由于缺乏专业教师，准确发音和发音练习的机会很少。现代教育可以弥补这一缺陷，促进儿童英语语音的更好发展。通过不受限制地视觉和听觉接受语言输入，标准英语发音刺激和模仿被接受，从而促进儿童英语发音的发展。例如，卡通、儿童英文歌等。使儿童能够看到熟悉的卡通图像，听到带有图像的动态歌曲，并玩基于明亮图片的猜谜游戏。5.为虚拟学习英语创造条件。在虚拟环境中为孩子学习英语创造环境和条件，在这里，我们可以利用孩子学习简单的英语会话技巧，进行师生交流和课堂上的日常礼貌表达。我们可以在每天早上打开花园门的时候放一些孩子们可以接受的英文歌，它们可以在很长一段时间里扮演一个熟悉的角色。我们也可以把26个英文字母贴在孩子们卧室的墙上。每天在课堂上学到的新单词或短语都贴在教室的墙上。教室可以利用午饭前的短暂时间来阅读它们。经过长时间的练习，孩子们几乎可以学英语了。二、课堂环境创设的布局。所谓的户外环境一般是指儿童的户外活动空间，因为儿童的空间是有限的，所以我们会在有限的环境中渗透美的内涵。例如，教师和幼儿在教室外的走廊和绿地上共同制作一系列的卡片，如英语环境宣传和活动策划，让每个幼儿都能在不经意间认识和学习英语单词。例如，我们在操场上的大型玩具设备上写英语单词或句子:秋千、丛林体育馆、旋转木马等。当孩子们玩玩具时，相应的英语单词会立即在脑海中产生，这样创造环境的安排可以使整个操场充满活力，成为孩子们活动和游戏的最佳场所。第三，课堂环境创设安排。教室是孩子们每天生活和玩耍的地方，所以在教室里放置环保材料应该从孩子们的需要和教育开始。因此，英语教材的编排应基于儿童的年龄特征、心理特征、儿童的实际水平和实际需求等因素。 选择一个合适的安排，但也给孩子留下足够的空间去尝试和参与。选择的材料必须丰富多样。例如，对于有图片和人物的漫画书，我们必须根据主题的内容放入材料，在卡片上写下每堂课学到的新单词或句型，让孩子们通过小猫钓鱼的方式抓住卡片，从而巩固所学的新知识。利用彩色纸板让孩子们剪下他们喜欢的图形、字母等。英语单词也可以贴在教室里的各种教具或玩具上。如果语言刺激在幼儿园不连续地频繁进行，很容易忘记你所学的。孩子们早上进幼儿园，下午离开幼儿园。他们大部分时间住在幼儿园。教师与孩子一起学习、玩耍和生活，这使得孩子在老师的指导下反复说。在持续的练习中，孩子们会不知不觉地受到影响。例如，老师可以用英语和小孩交流:“早上好！”，‘你今天感觉怎么样？’，‘我没事！‘很好，谢谢你！’，‘请进来说‘你周末做了什么？等等。在课堂上，小孩子请假去厕所:“我可以去厕所吗？好的，请等等。在做早操时，孩子们也可以听口令并做相应的动作:“请排队！”，‘请注意！’三月，“放松！”看右边\左边，\ ' \ '一步向前\向后！等等。幼儿在良好的生活氛围中感知和体验，以便更好地掌握和使用它。游戏是儿童的天性，游戏是儿童最喜欢的活动。教学过程中穿插了各种竞赛，以及一些智力开发和启发性的游戏。在英语教学过程中，应该鼓励孩子使用更多的英语，用英语表达自己，并且在玩耍的时候不自觉地学习。例如，在体育游戏“狼来了，狼来了，现在几点了？在这个游戏中，孩子们不仅锻炼了自己，还复习了时间表。在跑步和触摸游戏中，老师可以在黑板上画一棵大树，用卡片写下各种水果的英文名称，并把它们贴在树枝上。老师说了水果的名字，孩子们迅速跑到黑板前把它摘下来。这种反复练习可以训练孩子的反应能力，让他们用英语感到快乐。在学习英语的过程中，儿童的心理环境对儿童学习英语也非常重要。在这里，所谓的心理环境指的是老师对孩子说“干得好”的表扬和鼓励，‘你学得很快！‘干得好！’，‘你真聪明！‘太棒了’，‘就这样！’，‘我为你骄傲！‘你能行的！‘继续努力！等一下。这种表扬不仅增强了孩子的自信心，也激发了孩子学习的热情和兴趣。孩子们会从最初害怕开口的恐惧中慢慢融入课堂。最后，他们真的愿意接受英语并参与教师的教学。这样，不仅可以很好地激活课堂气氛，而且“说英语”的气氛也可以更加浓厚，这非常有利于提高儿童的口语表达能力，达到创造“英语”环境的目的。在幼儿英语教育环境的创造中，物质环境和精神环境都有潜移默化的作用，是幼儿园不可或缺的一部分。环境的刺激使孩子们自然地选择直接听英语、回答英语和用英语思考。幼儿园的每一个场景和事物都有教育的内涵，都有“润物无声”的作用来培养孩子。为了加强幼儿园英语教学的氛围，教师应该精心设计幼儿园环境和各种形式的校园文化，使每一面墙、每一个物体和每一句口号都能给孩子一种无声的熏陶和渲染，不仅在语言方面，而且在思想道德方面。这是幼儿园发展的一个重要环节。在各种环境的驱动下，儿童很容易被周围的东西感染。孩子们非常好奇。教师应正确引导和激发学生的兴趣。孩子们将以积极的学习兴趣探索英语给孩子们带来的乐趣。在学习英语的过程中，我们应该让孩子在中学玩耍，不要强迫孩子接受英语。在有更多阅读、更多游戏和更多交流的英语课上，孩子们会