虞永平：科学的幼小衔接关键是什么

年轻人和年轻人之间的关系是一个热门的社会问题。许多家长很焦虑，许多幼儿园老师很困惑。科学的年轻聚合应该是什么？幼儿园、小学和家长应该做什么？南京师范大学的于永平教授认为，只要幼儿园教师积极鼓励，小学教师笑脸相迎，家长真诚陪伴，幼儿之间就能顺利沟通。幼儿园儿童向小学儿童的转变是儿童成长过程中一个重要的身份转变，是儿童在漫长的人生道路上继续前进的一个里程碑。从幼儿园到小学，不是为了爬山、跳大沟和深谷，也不是为了进入一种不同的生活，而是童年生活的自然延伸和过渡。幼儿园教育本身具有为小学做准备的功能。小学也有责任创造积极的氛围，改进课程和教学，帮助学生适应小学生活。因此，只要幼儿园老师积极鼓励，小学老师微笑着相互问候，家长真诚地相互陪伴，幼儿就能顺利地联系起来。然而，如今，幼儿的融合已经成为一个热门的社会问题。许多家长感到焦虑，许多幼儿园老师感到困惑，许多幼儿的生活被扭曲。原因是一些老师和家长对年轻人和年轻人之间关系的理解有偏差。他们过分强调甚至夸大了幼儿园和小学之间的差异。他们对幼儿期望过高，过分强调知识准备。一些小学的变相入学考试、一些家长对儿童学习的错误理解、一些幼儿园的“小学”教育以及一些社会组织的不正确引导，人为地使幼儿入园工作复杂化和神秘化。似乎儿童进入小学已经成为一个不可逾越的障碍。因此，一些幼儿园的幼儿加入已经恶化为知识灌输和高级培训。一些家长用小学和小学教师威胁他们的孩子，社会机构普遍采用早期学习和强化训练的方式为学校做准备，甚至一些地方的大班儿童在春季学期处于“请假”状态。拼音、书写和小学数学已经成为一些孩子学习的主要内容。家长们已经花了很多钱，孩子们被迫在不同的年轻班级之间跑去市场。事实上，所有这些都是不必要的。普通幼儿园为学校做准备就可以了。年轻人和年轻人之间的科学联系需要年轻人和年轻人之间的合作，以及家庭和学校之间的合作。关键是幼儿园、小学和家长要了解、理解和遵循儿童身心发展和学习特点的规律，共同营造有利于儿童适应小学生活的氛围，循序渐进，因势利导，让儿童成为小学生活的向往者，成为小学学习的积极准备者，成为儿童成长的动力，而不是成为困扰儿童的因素。对幼儿园来说，与小学衔接是一项基本任务，它被纳入幼儿园的三年教育过程和幼儿园的日常工作。儿童的学习是基于直接的经验，在游戏和日常生活中进行。虽然也鼓励儿童对单词和符号感兴趣，但他们的学习主要是通过直接感知、实际操作和个人经验。因此，幼儿园应该引导孩子去感受、思考、表达和创造，这是入学前最重要的准备。此外，儿童的心理准备、习惯和能力准备也非常重要。因此，入学准备不是让孩子提前学习小学的内容，而是让孩子丰富自己的感性体验，提高自己的学习能力，形成学习习惯，调整自己的情感和感受，为小学学习打下基础。对于小学来说，与幼儿园联系是一项工作。小学生的身心发展水平决定了他们主要是通过符号学习来获取新知识，而不是通过符号学习来获取知识

对于家长来说，他们应该在幼儿园的指导下学习和理解《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，认真理解和践行科学育儿理念，而不是幼儿园“小学”教育的煽动者和恐吓者。配合幼儿园和小学开展正常的衔接教育，努力成为小学零起点教育的支持者和监督者。在和孩子一起生活的过程中，父母应该倾听他们的声音，多陪陪他们，多鼓励他们，多讨论他们，让孩子带着对小学的渴望和向往，快乐而积极地融入小学生活。我们真诚希望在幼儿园、学校和家庭的共同努力下，幼儿交往的科学水平将不断提高。愿孩子们快乐，父母放心，老师放心！