北京师范大学教育系的冯晓霞教授把阅读作为学习的基础。在现代社会，一个人的阅读水平甚至决定了一个人的基本素质和智慧。一个国家的文化水平在很大程度上也取决于该国人民的整体阅读水平。许多研究表明，人们的阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力是在七八岁之前形成的。我认为有两种培养阅读兴趣的基本方法，阅读习惯和阅读能力。一个是好书，另一个是好书。孩子们可以接触到优秀的儿童童话，通过美丽的图画、音乐和幽默的语言以及新鲜有趣的故事，他们可以体验阅读的乐趣、喜爱书籍和喜爱阅读。另一种是与父母或成人和儿童一起阅读。许多研究表明，光靠书籍不足以让孩子们热爱阅读和书籍。有一项调查调查了影响儿童阅读兴趣的各种因素，包括家庭藏书等等。最后，人们发现最敏感的因素是面对面地一起阅读。否则，只有书放在那里，这不会对儿童的阅读需求产生直接影响。师生共同阅读的亲子阅读对儿童阅读兴趣和阅读习惯的形成起着非常重要的作用。此外，它也是培养儿童阅读能力的关键。我们知道阅读能力的核心是阅读理解。阅读理解的表现是，对于儿童来说，首先，他可以看图片，找出任务的表达、动作、背景和特点以及它们之间的关系，将它们联系起来形成故事情节，然后总结故事的主题。它表明儿童可以在图片中找到一些重要的细节，尤其是关键线索，可以根据关键线索推断故事的发展，并可以根据自己的经验对故事形成合理的解释。当然，我认为成人和儿童在一起阅读时应该有正确的思想作为指导。朱主席刚才批评了小学的功利主义阅读。我认为这个问题今天值得特别注意。无论是在家庭还是幼儿园，都存在着严重的功利主义阅读倾向。这种功利主义的阅读倾向，我认为，表现在集中优秀的童话作为教师的教科书。不要引导孩子注意图画，不要注意孩子如何理解，不要注意孩子的生活经历与童话书中的图画之间的联系，不要注意孩子如何体验语言的美及其叙述方式，而要把阅读和学习一个句子作为阅读时的一项重要任务。这样，孩子们对书的兴趣就会大大降低。在我和同学的谈话中，我也问了他们关于汉语学习的经历。他们中的许多人说，事实上我们非常喜欢阅读，但是我们经常不愿意上中文课。为什么？我想一个原因是我经常用这样一个比喻来说，我们有一些不适当的语言课，包括幼儿园的阅读教学，其中隐藏了一只美丽的孔雀，拔羽毛给孩子们看孔雀，但不让孩子们看到孔雀。这种教学过分强调单词和句子，这大大降低了孩子们的阅读兴趣。因此，我认为要培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯，除了要有很好的书之外，还应该有科学的早期阅读方法。例如，我们的许多父母现在非常重视孩子的读写能力，并且认为如果他们不识字，他们似乎什么也做不了。对小孩子来说，他早期阅读更多的是图片。正如朱主席刚才所说，整个世界是儿童眼中的一幅画，文字也是儿童眼中的一幅画。图画书实际上是儿童理解书籍的一个非常重要的方面。不要认为孩子们不会读书，这是不可能的。从另一个角度来看，有许多好书，实际上可以使儿童在自然阅读过程中学习汉字，并且可以伴随识字。
例如，我们在那边看到一本书，名叫《好饿的毛毛虫》。毛毛虫星期一吃了什么，它的肚子仍然很饿。突然间，它一直在谈论周日。让我们考虑一下，这篇课文是不断重复的。在阅读过程中，孩子可以先记住这些单词。但是，因为他的许多话是一样的，而且每个句子里只有两三个字，许多孩子，他会喜欢我们大人说的话。有时我们称之为假装阅读，因为他能背诵它们。当他看到这幅图时，他知道这一点。然而，由于汉字的特点，我们经常一次只说一个音节，所以这个孩子经常自己说这些单词，先背诵，然后一个接一个地教他。星期一，他吃了一个苹果，但是他仍然很饿。因此，从周一到周日，如果他多读几遍，我认为他不需要读很多遍。读了三遍之后，他已经对一周的整个单词有了印象。如果你把星和周期这两个词分开，他可能不知道，但是如果你把它们放在一起，他一定知道。因此，我也想借此机会说，事实上，为了让这些好书真正发挥作用，我们需要在早期阅读中有一个正确的概念。事实上，我也希望朱校长(朱永新教授)也能给我们国家一些建议，如果他或她有机会，或者如果我们有机会在这里。在我们大力发展学前教育的同时，国家每年都要花很多钱来支持学前教育的发展，比如，一些地方是如何试图提供帮助的。然而，目前的许多研究发现，最有效的资助方法可能经常包括幼儿园的书玩具。当你去很多国家，包括一些地区，比如台湾，你会发现每个幼儿园每个班级都有一个书架。这个书架由政府出资，并由许多专家推荐。他认为这种支持比直接给幼儿园或父母钱更有利于孩子。我希望朱主席(朱永新教授)有机会也这样做。最后，我想说，让书籍的芳香伴随着孩子的成长，让书籍成为孩子的玩具，让阅读给孩子飞翔的翅膀。(作者是北京师范大学教育系的冯晓霞教授)
