观看《幼儿园创造性游戏的组织与指导》心得体会汇总

《创造性游戏的组织与指导》体验薛伟老师的主题训练活动《幼儿园创造性游戏的组织与指导》讲座从讲座中深刻理解到，创意游戏是指儿童以想象为中心，积极、创造性地反映现实生活的游戏，包括：角色游戏、表演游戏和建筑游戏。创意游戏最重要的前提是儿童必须有先前的经验积累，否则，儿童不会玩创意游戏。积累经验很重要。教师在游戏中应该做的是及时观察儿童的能力发展，如：社交能力、动手操作能力、语言表达能力、空间思维能力等。创意游戏的作用非常重要。孩子们可以自主发展他们的创造力。这不是教师主导，而是孩子们自己去做，而是孩子们自我指导，自我表现，发现自己的潜力。教师需要及时干预游戏：如果在日常生活中有问题，孩子之间有冲突，在儿童游戏中有困难，他们应该根据教师的意愿和设计停止干扰儿童游戏。听了培训后，我受益匪浅，对创意游戏的内涵及其对幼儿的影响有了更深的理解。我理解老师应该如何干预和指导游戏。老师：黄金凤《创造性游戏的组织与指导》体验薛伟先生的现场直播让我感触很深。玩耍是每个孩子的天性。如果我们用游戏来充分发挥儿童的天性，让儿童在游戏中自主学习将是一个好主意。根据不同年龄的儿童，儿童的创造性游戏应该合理分配，使儿童更容易接受和参与。教师在游戏中起着引导和引导的作用。在老师的指导下，孩子们发展缓慢。每个孩子的想象力都是无限的，只是出乎意料，并非不可能。老师应该给孩子游戏的自主权，而不是在老师的指导下控制游戏。在游戏中，应该起到引导儿童自主自发学习的作用，给儿童一个和谐自主的游戏环境。当幼儿在游戏过程中发生冲突时，幼儿园教师应在游戏的现场指导中发挥积极作用。他们应该冷静地解决争端，促进儿童游戏情节的逐步发展。对各类游戏活动的支持和引导，要求幼儿园教师全面了解各类游戏的特点、对儿童发展的影响和价值，使每一种游戏都能发挥最大的作用。通过游戏中扮演的角色，让孩子更充分地理解事物，参与其中，慢慢培养孩子的自主性，从而在游戏中获得乐趣，让孩子慢慢理解和接触社会生活中的不同场景。游戏是吸引孩子独立学习的一种方式。生活来自社会，学习来自生活。老师说得很好。谢谢分享。老师：胡颖《创造性游戏的组织与指导》经历通过听薛伟导演的讲座，我明白了儿童游戏不同于成人游戏。除了吃、喝、拉、撒、睡，孩子们日常生活中最重要的事情是玩耍。著名教育家杜威在幼儿园就说过“生活就是教育，游戏就是生活”。中国著名教育家陈鹤琴也认为，儿童视游戏为生命，游戏是儿童的天性。我认为，只有当孩子们玩游戏时，他们的心情才是愉快的。孩子们开心的时候会玩游戏。同时，他们可以培养各种基本能力。游戏不仅能保证孩子的健康，还能让他们感到快乐。可以看出，游戏对儿童的发展起着不可磨灭的作用。因此，在今后的教育教学工作中，我一定要多和孩子们玩游戏，培养喜爱游戏和玩游戏的性格习惯。创意游戏环境应合理利用和划分空间，使流向清晰，儿童是游戏的主体和游戏环境的建筑师。因此，有必要合理地引导游戏形成习惯，让孩子通过游戏学会交流和表演。在这个过程中，最重要的不是老师说了什么和做了什么，而是孩子们说了什么和做了什么。这次训练活动给了我灵感和思考。在未来的教学工作中，我会修正自己的教学行为，不断学习新的理念，努力成为一名孩子们喜欢的人民教师。

老师：刘玉《创造性游戏的组织与指导》体验对于小孩子来说，除了吃饭、睡觉和其他生活活动，一天的主要时间是玩游戏。甚至生活活动都是通过游戏来进行的。儿童游戏不同于成人游戏。游戏对孩子的成长非常重要。游戏是儿童童年生活中不可或缺的一部分。它们是儿童童年欢乐、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅能促进儿童身心的健康发展，培养良好的品行，还能增加儿童的知识和发展智力。在游戏中，孩子们的动机是“我想玩”和“我想学”。因此，儿童的身心总是处于积极主动的状态。只有这样，才能最大限度地调动学习主体的积极性、主动性和创造魅力。它主要不是“乐趣”，而是儿童主体性的体现和发挥。儿童游戏和学习发生在同一个活动过程中，游戏过程也是一个学习过程。因此，根据儿童身心发展的特点和规律，儿童的学习应该是玩耍的，他们在学习过程中的兴趣和善意应该得到培养和提高，儿童的学习兴趣应该日益提高，儿童的知识应该在愉快的游戏中增长，就像春风和雨，使植物充满活力。首先，做出合理安排，为孩子提供足够的玩耍时间。老师应该确保孩子们在游戏中有足够的时间和空间。如果时间太短，如果时间太长，孩子们就会对游戏失去兴趣。因此，教师必须掌握游戏时间的程度。在花园里，老师可以利用孩子们的早间活动。饭前饭后，离开花园前和其他空闲时间进行各种游戏。例如，对于幼儿来说，他们正式的小组教学时间较短，那么他们就可以有更多的时间进行游戏活动；相反，对于年龄较大的孩子，他