难以置信：每天坚持10分钟，给你一个奇迹，“妈妈。”虽然只有几个字，但足以让毛毛的母亲感动落泪，因为这是第一次一个孩子从出生到当老师的过程中呼唤他的母亲。“当毛毛第一次来到幼儿园时，他一句话也没说。他总是用眼睛盯着每个人。母亲告诉我，他是遗传性语言障碍。”李先生说对陌生的环境有点抵触。所有其他的孩子都在自己玩玩具。只有他手里拿着妈妈给他的玩具，却不能坐到妈妈的腿上。这时，一个孩子拿走了毛毛的玩具，他只能拉着妈妈的衣服，用行动代替语言。当老师指着玩具问他是什么时，他只能说一个词：“啊……”父母认为这是一种遗传基因，因此在孩子三岁前就失去了语言敏感期的指导。为了帮助他说话，李小姐每天花10分钟。她坐在一个阳光明媚的角落里，怀里抱着她的孩子，一字一句地教他发音。阳光被层层树叶过滤，渗入树叶，变成微弱的、圆形的、摇摆的光晕。光线温暖，图片温暖。一个月、两个月和三个月后，孩子终于可以喊出他的妈妈了。虽然声音很低，语气也不清楚，但这位已故的母亲让两个“母亲”同时哭泣。现在毛毛可以大声表达他的想法了。"你中午睡觉时做梦了吗？""做梦"“你在梦里做了什么？”"我梦见和妈妈一起在海里游泳。"老师一听，啊！毛毛，你没尿床吧？他眯起眼睛笑着说：“老师，我没有尿床。”生活是不同的，所以我们应该尊重和拥抱个体差异。“2015年，驻马店被评为河南省学前融合教育试点园区，组织教师外出参加培训，增加他们对学前融合教育理念的学习。在我们的日常活动中，我们积极采取各种形式的教育，关注每一个儿童，让特殊儿童融入大多数儿童的集体生活，接受适当和平等的教育。同时，通过设立家长学校和专家讲座，教师和家长可以更科学、更合理地接受融合教育，使融合教育变得更好、更温暖。”驻马店副主任王力说。
兴趣培养：让我们一起唱“春雨，春雨，萨沙武贾西奇，萨沙武贾西奇”。草，草，说话，说话。好吧好吧。我想发芽，唉！我想长大.“看！孩子们正全心全意地学习歌曲。多认真啊！他们充满了情感，经过一次又一次的努力练习，他们终于随着夜莺的歌唱从嘴里飞了出来。歌声飘动，动人的旋律变成了绚丽的夕阳，欢快的音符神奇地变成了小鸟，飞到远处，又飞回来，栖息在孩子们的心窝里。学完歌曲后，老师拿出一只小猫。孩子们，这是谁？”“凯蒂”“那这是谁？"老师又干掉了一只大猫。"小猫的妈妈，大猫。”“你可以听他们唱不同的歌。"然后老师发出两种声音，一种轻，一种重. "小猫的声音很小，大猫的声音很大。”“猫在唱歌，所以让我们陪它们吧。看看今天的乐器、小铃铛和圆形舞蹈板。请试着用乐器来陪伴两只猫。”“大猫的声音很大，我们会敲得更用力一点，而小猫的声音很小，我们会敲得更轻一点。”很快，孩子们选择了他们的乐器来陪伴两只猫。在下面的活动中，孩子们非常兴奋。当模仿最大和最小的声音时，孩子们可以清楚地比较大和小的声音，并且可以理解大和小的声音是被比较的。在手术过程中，孩子们积极探索，用自己的某些部位和周围的东西发出声音，例如拍手、跺脚和用嘴拍腿.孩子们听到的是他们周围环境的声音，我们需要的是倾听孩子们发自内心的声音。每个单词和每个对话都是教育的基本点。老师们做一片绿叶，一个春风和一缕阳光，给最可爱的孩子带来温暖和爱！这是驻马店音乐教育的一个试点班，那里有听和唱、理解五线谱、打击乐伴奏、键盘节奏游戏表演等等。”老师用各种方法帮助孩子们理解和欣赏歌曲。他们在对歌曲感兴趣的同时，逐渐培养儿童对歌曲的表现力，引导儿童理解、想象、模仿和表达音乐，从而培养儿童的情感、想象力和表达美的能力。通过创造儿童感兴趣的内容，鼓励儿童大胆探索和创造，鼓励儿童独立构思和自由创造。让孩子们在音乐课上通过游戏感受音乐的美和乐趣！“教育的真正意义是了解儿童的天性，他们的喜怒哀乐，并恰当地掌握儿童的天性，同时，真正地娱乐和教育，使儿童能够在快乐中学习，在学习中成长。
